《氯气》教案设计
一、教材分析
鲁科版化学1第一章第二节以氯气性质为载体介绍了研究物质性质的基本程序，鲁科版化学2第二章第三节以氯气制备为载体介绍了利用化学反应制备新物质，但学生缺乏对氯气制备、性质验证及尾气处理综合实验探究的系统认知，依据2020年修订版化学课程标准对实验复习课的要求，我设计了以《氯气》为题的实验复习课。
二、学情分析
知识储备：
氯气制备、氯气性质。
学习能力：
具有较强的动手能力。
不足：
1.缺乏对氯气制备、性质验证及尾气处理综合实验探究的系统认知，
2.综合实验探究能力，创新意识。
三、学习目标
1.通过氯气制备及性质验证微型化实验创新发展科学探究与创新意识素养。
2.通过构建氯气制备及性质验证创新实验模型发展证据推理与模型认知素养。
3.通过84消毒液相关知识的学习发展科学态度与社会责任素养。
四、教学重难点:
重点：氯气制备及性质验证创新实验模型
难点：氯气制备及性质验证微型化实验创新
五、教学资源：
设备：NB化学实验平台、讯飞智能教学系统。
实验仪器：注射器、真空抽血管、输液软管、具支试管、止水夹、直型玻璃管、橡胶管等 。
实验药品：浓盐酸、MnO2、KClO3湿润石蕊试纸、干燥石蕊试纸、FeSO4溶液、KSCN溶液、Na2SO3溶液、BaCl2溶液、淀粉KI溶液、硅胶。
六、教学设计思路
一中心：化学核心素养
三学段：课前、课中、课后
三环节：实验创新、微型化改进、模型构建
具体如下：
1.整节课的设计思路：
2.课堂教学流程图：
七、课时安排：1课时
八、教学过程
环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
检查预习 |
【预习检测】 组织学生对改学案上【自学检测】（课前完成） |
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检查学生预习情况 |
引入 |
【引入】请学生分享课前使用84消毒液的体验。 |
A生、用于清洁消毒。 B生、用于衣服漂白。 C生、分享84消毒液之父的传奇人生。 D生、播放“84”消毒液与洁厕灵混用产生大量氯气的视频。 |
激发学生探究科学的兴趣 |
实验创新 实验创新 实验创新 |
环节一 氯气制备及性质验证实验创新 1.实验目的 观看完视频，请思考以下问题，确定实验目的。 （1）84消毒液与洁厕灵为什么反应生成氯气？氯气有什么性质？ （2）怎么科学使用84消毒液？ 2. 实验原理 请大家在学案上绘制氯元素的价类二维图。 要求：完成后拍照上传。 选择其中一份较为完整的价类二维图进行展示。 师生共同完善 
根据价类二维图师生共同确定实验原理。 
【提示】完成学案上的相应填空。 3. 实验装置 问题1、如何改进原装置检验氯气性质？ （1）请小组讨论，设计氯气制备及性质验证实验方案。 要求：完成后拍照上传。 （2）请利用NB化学实验平台完成氯气制备及性质验证的装置组装. 要求：完成后拍照上传。 仪 器：广口瓶、导管、烧杯、分液漏斗、圆底烧瓶、酒精灯。 药 品：浓盐酸、MnO2、湿润石蕊试纸、干燥石蕊试纸、FeSO4溶液、KSCN溶液、Na2SO3溶液、BaCl2溶液、淀粉、KI溶液。 (3)展示其中优秀的实验装置，引导学生对该装置进行评价。 问题2、如何彻底处理装置内氯气？（难点） 鼓励学生畅所欲言，进行思维碰撞。 【方法导引】建议从通空气拍氯气和倒吸氢氧化钠的角度思考。 【评价】教师对学生的回答给与评价。 【提示】完成学案上的相应填空。 师生共同总结出合理实验装置，引导学生在NB化学实验平台上完善实验装置。 |
思考 在老师的引导下确定实验目的。 实验目的：氯气制备及性质验证 绘制氯元素的价类二维图。 学生通过笔记本电脑上绘制好的价类二维图。 回忆氯气制备基本装置 小组讨论设计实验方案。 分享实验方案。 依据实验方案，在NB化学实验平台上组装氯气制备及性质验证的装置. 上传实验装置图 从以下几个方面评价： 优点： 不足： （1）操作规范性。 （2）药品选择是否得当。 （3）装置时机是否科学合理。 （4）尾气处理是否彻底。 小组讨论解决方案，分享讨论成果。 激烈讨论后得出解决方案：倒吸氢氧化钠处理发生装置，排气处理性质验证装置。 以小组为单位在NB化学实验平台上完善实验装置。 |
引导学生发现问题 共同完善 复习氯气的制备和性质知识。确定实验原理。 通过交流评价各组创新方案让学生化学实验的严谨。 |
创新实验微型化 创新实验微型化 构建创新实验模型 |
环节二 氯气制备和性质验证创新实验微型化 问题3、怎样实现实验装置的微型化？ 【引导】根据已有实验装置，根据提供的微型化仪器，进行微型化装置组装。 
【活动】微型化装置大比拼 获胜的小组获得演示实验的资格。 4.观察分析 【方法导引】我借助酒瓶口放玻璃珠的原理，在注射器中放入一个玻璃球，解决问题。 5.结论 【引导】看完实验请大家对该实验进行评 价。 【追问】该实验存在哪些问题？若有请分析出现这些问题的原因。 环节三 氯气制备及性质验证创新实验模型构建 6.反思提升 
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以小组为单位进行微型化装置组装 加装药品时发现问题： 注射器中加液体药品时会流下，怎么办？ 优胜小组演示实验，其他同学观看思考。 从以下几个方面评价： （1）是否使氯气制备及性质实验系统呈现。 （2）尾气处理是否彻底。 （3）能否独立验证性质，体现实验严谨性。 （4）仪器是否廉价易得，具有推广价值。 学生思考，并回答。 学生参与建模 |
享受实验创新成功带来的愉悦感。发展科学探究与创新意识素养。 引导学生关注课堂中生成的问题，进行深度思考。 使学生实现由感性到理性的认知提升，发展证据 推理与模型认知素养。 |
学以致用 |
回应引入 【引导】（1）利用价类二维图明确84消毒液与洁厕灵反应的原理。 （2）设计微型化创新实验直观感知84消毒液与洁厕灵反应生成大量氯气。 （3）引导学生按照说明正确使用84消毒液。 【提示】使用得当84消毒液是消毒神器，使用不当后果不堪设想。 |
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让学生学会用辩证的思维看待问题。 |
分层作业 |
必 做 1. 设计一份手抄报向身边的人科普84消毒液的正确使用方法。 2. 查阅资料，设计SO2制备及性质验证微型化创新实验 选 做 3. 查阅资料，设计NO2制备及性质验证微型化创新实验 |
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检验学习目标的达成度。巩固提升科学探究与创新意识、 证据推理与模型认知、 科学态度与社会责任素养。 |
板书设计 |
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帮助学生梳理知识，明确重点。 |
